撰稿者:國貿四 張容甄
一開始，老師先問我們從今天的課程想要獲得什麼? 這和以往上課不同的是，學生的需求先被傾聽，回歸教育本質，以學生為主的教學。
自古神仙本是凡人造
創意這件事情，是天份還是後天可以培養，我想我們對這都抱持很大的疑問。陳教授從自身的例子啟發我們，才能是可以培養的，不需要去限制自我。就像Sheryl Sandberg 所說的:「如果你毫無畏懼，你會怎麼做？」
“innovative=to make change”
「改變不是威脅，惟有改變，我們才有機會。」創新最重要的就是勇於改變。現在的世界需要的是打破框架思考的多元型人才，以往的一技之長已經變成一技之短，當學歷不能保證就業時，你要如何脫穎而出？老師期許我們當120分的人才，同時具備良好的軟實力。這一切要從了解自己開始，知道自己的不足和優勢之後再來才是訓練思考力和培養感受力，最後是訓練故事力和跨文化力。面對瞬息萬變的職場環境，首先要有策略，而策略就是找方向。走對，機會自己會不斷出現。
創意思考四步驟「問、想、做、評」
這四步驟的解是分別為要先懂得問問題、接著要專注傾聽與思考、從做中學再來評估成效。許多創意的開頭都是從「借用」開始，美國創造力大師山姆‧哈里森(Sam Harrison)提到，創意往往是從既有的點子開始，並且可以被改造和包裝。善用他人的想法加以創新，如同站在巨人的肩膀上，眼界更高更遠。
創意是生命感動的泉源
陳教授在這次的演講中和我們分享許多感人的影片，但當下的疑問是感動和創意有什麼關聯性？
日本醫學博士米山公啟在《筆記成功術》裡頭提到正因靈感可能來自任何事物，最重要的原則就是「寫下自己的感動」，因為這是幫助了解「我對哪方面事物感興趣」的最佳線索。而好的創意，通常來自於自己滿懷熱情的事物上。
創意是發自內心的，而好的創意自然會感動人心。當你樂在其中時，成功自然會找上門。
一開始，老師先問我們從今天的課程想要獲得什麼? 這和以往上課不同的是，學生的需求先被傾聽，回歸教育本質，以學生為主的教學。
自古神仙本是凡人造
創意這件事情，是天份還是後天可以培養，我想我們對這都抱持很大的疑問。陳教授從自身的例子啟發我們，才能是可以培養的，不需要去限制自我。就像Sheryl Sandberg 所說的:「如果你毫無畏懼，你會怎麼做？」
“innovative=to make change”
「改變不是威脅，惟有改變，我們才有機會。」創新最重要的就是勇於改變。現在的世界需要的是打破框架思考的多元型人才，以往的一技之長已經變成一技之短，當學歷不能保證就業時，你要如何脫穎而出？老師期許我們當120分的人才，同時具備良好的軟實力。這一切要從了解自己開始，知道自己的不足和優勢之後再來才是訓練思考力和培養感受力，最後是訓練故事力和跨文化力。面對瞬息萬變的職場環境，首先要有策略，而策略就是找方向。走對，機會自己會不斷出現。
創意思考四步驟「問、想、做、評」
這四步驟的解是分別為要先懂得問問題、接著要專注傾聽與思考、從做中學再來評估成效。許多創意的開頭都是從「借用」開始，美國創造力大師山姆‧哈里森(Sam Harrison)提到，創意往往是從既有的點子開始，並且可以被改造和包裝。善用他人的想法加以創新，如同站在巨人的肩膀上，眼界更高更遠。
創意是生命感動的泉源
陳教授在這次的演講中和我們分享許多感人的影片，但當下的疑問是感動和創意有什麼關聯性？
日本醫學博士米山公啟在《筆記成功術》裡頭提到正因靈感可能來自任何事物，最重要的原則就是「寫下自己的感動」，因為這是幫助了解「我對哪方面事物感興趣」的最佳線索。而好的創意，通常來自於自己滿懷熱情的事物上。
創意是發自內心的，而好的創意自然會感動人心。當你樂在其中時，成功自然會找上門。
